13/03/20

Suxerencias de actividades. 5 anos

Aqui vos deixo o traballo para mañá. Biquiños

Seguimos con estas dúas fichiñas ademais de seguir coa lectura.
Tentaremos imitar a Van Gogh, decorando este cadro, como mais vos guste e cos materiais que vos pareza.
As nenas e nenos de 5 anos xa temos traballiño na casa: temos que ler moito, axudádenos.

Suxerencias actividades 3 anos

UN MUNDO CHEO DE FORMAS

Bos días!

Xa é venres 😀! Levantémonos, miremos pola ventá e observemos 👀. Que forma teñen as casas dos nosos veciños? E as árbores? As carreteras? Os coches? As flores? Os animais? 

Para comezar o día divertíndonos, o que sería a nosa ASEMBLEA, propóñovos a seguinte actividade, que podedes facer en varios días:

PASO 1: Debuxar en folios de cores as diferentes formas xeométricas: círculos, cadrados, triángulos, rectángulos, óvalos, estrelas, rombos... (varios de cada).

PASO 2: Recortala con coidado pola liña (se non sale perfecto non pasa nada. Estamos aprendendo!).

PASO 3: Poñemos as formas nunha cesta e creamos figuras libremente.

PASO 4: Facemos figuras segundo un modelo dado. Por exemplo:



Na seguinte ligazón hai moitas actividades para facer e manipular as formas xeométricas:



Despois deste ratiño de xogo, toca activar a nosa concentración, sentarnos un pouco, coller o lapis (collémolo ben, recordade!) e comezamos co TRABALLIÑO DE MESA 📝.

Un pato cuadrado
es un poco raro.
Cuando nada dice:
cua, cua, cua
¿Cua, cua, cua? Cuadrado!



Agora si... As fichiñas de hoxe son:

Repasa os puntiños e traza as liñas rectas do cadrado. Despois decórao como máis che guste.


Nesta ligazón, atoparedes un xogo para facer puzzles coas formas xeométricas:

Como material complementario para a xornada, déixovos traballo de lóxica:
:



E, para finalizar, como non, unha canción. Unha con sorpresa, pois ten adiviñas. A ver se sabedes de que animais están falando?



Bo día 😘




E, E, E


Continuamos coas vogais. Hoxe é o turno da letra E.

O primeiro que debemos recordar é que as letras están en todas as partes. Que nos serven para comunicarnos, para ubicarnos, para informarnos...

Como sempre vos digo, o ensino nesta etapa debe ser lúdico, musical, significativo. Por iso, as mestras de EI traballamos tanto con cancións, poesías, adiviñas...

Comezamos... Feliz xoves!



A música enriquece o espírito, entra polo oído e chega directa ao corazón, e por iso nos queda gravada na memoria. Que mellor maneira de aprender!

Hoxe, na asemblea, debuxaríamos un E xigante, para decoralo como máis nos gustase dando renda solta á creatividade. Nunha caixa poñería variedade de material para q cada nen@ decidise cal empregar e como. Que vos parece se facedes o mesmo?


Para decorar libremente con diversos materiais (ceras, manley, rotuladores, plastilina, pintura de dedos, co dedo ou co pincel, lanas, papeliños de cores, xornais, papel de cociña, papel albal, garabanzos, pasta, sopa, pauíños, follas, flores, area, estampado de formas, ect).

Un xogo máis antes do traballiño de mesa...

Ao igual que coa letra A, podedes sacar esas lupas de detectives e buscar por toda a casa esta vogal E. Abride ben os olliños porque están por todas as partes. Agochadas entre os vosos contos preferidos, nas caixas dos vosos xogos favoritos, no paquete de cereais, na bolsa das galletas... Son escurridizas, coidado! Non deixedes escapar ningunha.



Entre outras moooooitas cousas, as letras sérvennos para escribir os nosos nomes. Asíque imos traballar o seu recoñecemento neles. 





Unha vez rematada a fichiña, é hora de xogar por recantos, cada un e cada unha no que escolla. Fagamos un pouco de xogo libre. 

Como material complementario, déixovos unhas actividades moi fermosas para traballar coa tesoira.















Nas dúas primeiras facemos o trazo primeiro con rotuladores de cores; e logo recortamos polas liñas.
O debuxo da abella primeiro recortámolo e pegámolo; e logo pintamos a gusto.



Rematamos o día cun pouco máis de xogo libre e relaxación.




Un día menos de encerro! Nós podemos! Somos un equipo!





HOXE COÑECEREMOS O NÚMERO 2





Bos días!

Hoxe damos un chimpo na nosa escaleira de regletas e chegamos ao número 2! Wooow...! Que regleta tan chula! É de cor vermella e fórmase ao colocar xuntas DÚAS REGLETAS do número 1.

Pensádeo... 1 e 1. Levantamos un dedo dunha man. E outro da outra. 1 e 1. Cantos temos? 2. O 2 de cor vermella (pódense todos os exemplos imaxinables). Fixádevos: 



Imos traballar un pouquiño máis o concepto do número 2. Precisamos un folio enteiro e dúas metades. 

-Comezamos presentando a primeira metade, á que lle debuxaremos un número 1. Ao seu lado, pegadiña, colocamos a segunda metade, na que escribiremos outro número 1. Así xa temos 1 e 1.

- Unha vez o comprendan (de forma visual é moito máis fácil), demostraremos que o número 2 se compón desa maneira, co 1 e 1. Como o faremos? Sinxelamente! Colocamos encima o folio enteiro e observamos que ten a mesma medida que as dúas metades xuntas. Finalmente, escribiremos o número 2



Como xa comentei co número 1. Debemos traballalo en todas as súas vertentes. Hoxe preséntovolo desde a súa representación máis visual, a través da súa composición, a través da súa regleta, que recordemos é de cor vermella.

As actividades online son un gran recurso motivador en nen@s que naceron informatizad@s, polo que debemos usalas para traballar contidos de forma lúdica e significativa. Propóñovos os seguintes xogos:



De igual modo, o medio, o contorno, o fogar, a rutina... son excelentes propiciadores de aprendizaxes. Por que non empregalos de maneira eficaz? Podemos contar unidades para cociñar, os pratos que se precisan para comer tod@s en familia, as pezas de froita que comemos, as veces que lavamos as mans... E podemos debuxar o número 2 por todas as partes (na fariña coa que facemos o pan, con macarróns antes de poñelos a cocer, cun laaaargo churro de plastilina, na terra da leira, na area, con pedras, con herbas do xardín...).

Déixovos máis material de traballo de mesa, para complementar. Pero recordade, estamos comezándoo, acheguémonos dunha forma manipulativa, lúdica, musical. Logo pasaremos ao trazo.

O 2 é un patiño
que está tomando o sol.
Quere refrescarse 
e pégase un chapuzón.
Se queres escribilo,
presta moita atención.
Primeiro a cabeza.
Despois baixa, baixa.
E xa se acabou.


Pinta o número 2 das cores que queiras

Deixa pegadas de cor vermello co teu dedo mandón (dedo índice da man dominante)

Colorea a nena e pega papeliños de cores no número 2

Feliz mércores! Un día menos para volver a vernos! Forza e ánimo!





QUE COMEN AS FADAS?


Ben é sabido por tod@s que as fadas vólvense tolas coas lambetadas, dámoslles algo de comer?

Hoxe pásome para propoñervos un sinxelo TALLER DE MERENDAS CREATIVAS.  Imos a darlle ás nosas fadas e trasnos unhas lambetadas moi sanas. A ver se conseguimos que proben diferentes froitas.

E, xa que estamos na primavera, por que non elaborar unhas flores de froita?  Gustaranlles?


Se as cubrides cuns fíos de chocolate seguro que non fada nin trasno que se resista.


E, xa que estamos creativ@s... por que non aproveitar o momento despois da merenda para un pouco de debuxo libre. O tema será: "UNHA PAISAXE DE PRIMAVERA". Que deixen volar a imaxinación e creatividade!

Ou, simplemente, pintura creativa con este debuxo. Vos decidides!


Finalmente... Onde están os círculos?

Feliz martes!





OS 5 SENTIDOS




Bos días!

Un luns máis hai que comezar a rutina nos fogares e desde aquí lánzovos unha proposta moi interesante: UN TALLER SENSORIAL, para explorar os 5 sentidos en familia.

A idea é crear 5 recunchos nos que experimentar con un dos sentidos.

Recuncho táctil: Podemos incluir múltiples obxectos e materiais ou sustancias de diferentes texturas (liso, rugoso, áspero, suave, peludo, rizo...), para tocar coas mans ou pés.


Recuncho visual: Trátase de expoñer os seus olliños curiosos a diferentes imaxes e actividades nas que podemos traballar discriminación e atención.

 

Recuncho olfativo: Podemos facer bolsiñas ou botes de olor (colonia infantil, colonia de adulto, ovo cocido, flores, velas, especias...).

Recuncho gustativo: Aquí podemos expoñelos a infinidade de alimentos e líquidos, con diferentes sabores e texturas (chocolate, limón, puré, caramelo, cacahuetes, plátano, mazá, cenoria, gusanitos, iogur...).



Recuncho auditivo: Traballaremos a discriminación do son e o silencio, sons fortes e baixos (subindo e baixando o volume). E, se queredes completalo, poñédelles sons de animais para que os recoñezan.


Que vos parece pasar unha mañá explorando os vosos sentidos xuntos en familia?




Feliz luns! Entre tod@s faremos isto posible!





O MEU CORPO


Bos días familias!

Xa é de día, quenta o sol, e o noso corpo ten ganas de moverse. Aí vamos... "Nunca deixedes de bailar"!







Que ben o pasamos!! 

E agora, para relaxarnos un pouquiño, debuxámonos moi guap@s! Coa cabeciña redonda, un corpo alargado que remata en dúas pernas rectas e fortes e en dous pés que corren ben rápido. Non esquezades os dous brazos e as dúas mans cos seus cinco dediños; sen elas non poderíamos agarrar, abrazar nin facer cóxegas.

Xenial!

Mmmm... Pero fáltanos algo, que será? A ver se esta poesía nos dá algunha pista. Escoitade atent@s! (Repetila varias veces, parándose a que a repitan el@s).

Na miña cara redondiña
teño ollos e nariz
e tamén teño boca
para comer e rir.

Cos ollos vexo todo.
Co nariz fago ¡achist!.
E coa boca eu como
flocos de maiz.

E para rematar... unha sesión de tesoiras? Seguro que vos encanta!

Pintámolo, recortámolo e volvemos a montalo.

Bo fin de semana! Cada día é un menos para volver a estar tod@s xunt@s. Moito ánimo!





HOXE VAI DE XOGOS


Hoxe propóñovos unha serie de xogos para fomentar un desarrollo intelectual completo, traballando áreas imprescindibles para un correcto aprendizaxe (linguaxe, memoria, razonamento, comprensión, resolución de problemas, toma de decisións...).


QUEN SE FOI? 

Escoller dous obxectos e presentárllelos. Que diga o seu nome e algunha característica (cor, tamaño, forma...). E seguidamente, esconder un deles mentres manteñen os olliños pechados (coidado coas trampas). Terán que saber cal falta.

Iredes complicándolles o xogo de forma progresiva, ata 4 obxectos. Sempre co mesmo proceso, facéndolles centrar a atención nos obxectos e falando acerca deles.



Xogo de memoria, atención e linguaxe.


OS GARABANZOS E AS FABAS NON SE MESTURAN CO ARROZ

Colocar nunha bandexa arroz e mesturar uns garabanzos e unhas fabas. Cunha culleriña terán que separar os garabanzos para un bol e as fabas para outro (Poñer cantidades que poidan contabilizar despois).



Podemos mesturar calquer outro elemento que consideremos.

Xogo de resolución de problemas, agrupamentos e clasificación.


RAZONAMENTO ONLINE




Xogos de razonamento lóxico.


Na seguinte páxina, hai multitude de xogos que lles encantarán:




XUNTOS RESISTIREMOS!




NÚMERO 1

Canto sabemos del? Sabemos...

1. Axúdanos a contar unha porción de biscoito para almorzar (os números están presentes desde que despertamos pola mañá)

2. Só necesitamos un dediño para representalo.

3. Para escribilo, sempre comezo no piquiño, e "subo a montaña e baixo ata o río".

4. A súa regleta é UN cadradiño de cor branca.

5. Seino asociar á súa cantidade (unha mazá, unha cor, un bico, un xoguete...).

6. Seino diferenciar de outros números.



Podedes atopar multitude de material en                                                     http://esoslocosbajitosdeinfantil.blogspot.com/2018/10/fichas-numero-1.html


É importante traballalo en todas as vertentes, non só o trazo.

Feliz mércores.




CARTA ÁS XOANIÑAS


Aínda que non temos un tempo primaveral, esta xa chegou! As árbores floreceron, despertaron milleiros de flores de cores nos prados, os paxariños cantan e recende mellor.

Este é un bo momento para comezar a construir o noso XARDÍN FANTÁSTICO.

IMPORTANTE:
1. Empregar materiais de refugallo
2. Construir con materiais que resistan a intemperie, pois faremos a composición nun anaquiño de xardín exterior.

MÁIS IMPORTANTE:
1. Os nenos e nenas serán axentes activos na súa realización.
2. Debemos escoitalos e atender as súas ideas.

Unha maneira de presentarlles esta manualidade e de implicalos é a través da seguinte carta:








FADAS E TRASNOS
23 de marzo de 2020

Colexio Juan Rey
Aula das Xoaniñas, 3 anos
Vilanova de Lourenzá

Estimadas Xoaniñas e Xoaniños,
As fadas e trasnos que vivimos neste pobo queremos mudarnos cerquiña de vós, para vervos medrar, divertivos e aprender.
Pero precisamos da vosa axuda e da das vosas familias. Axudádesnos a construir un pequeno bosque fantástico onde mudarnos con todos os nosos amigos e amigas máxicas destas fragas e bosques?
Sabemos que sodes moi creativos e creativas e non queremos poñer ningún límite. Só recordade que vamos estar nun recunchiño do voso xardín, á intemperie, asíque facédenos un fogar resistente.
Por último, e non menos importante, loitamos polo coidado da natureza, polo que empregade só materiais de refugallo.

Un millón de grazas e biquiños.

As fadas e trasnos de Lourenzá.


Ben é sabido por eles e elas que os trasnos nos fan falcatrúas en canto nos despistamos, asíque podedes desordenar os seus recunchos dos xogos e esconder entre os xoguetes a carta, que diredes que lle caeu a un trasno despistado durante a noite. 

Estas son algunhas ideas, pero quero dar liberdade creativa. É así como xorden as obras máis fermosas.


Primaverais saúdos!






AS CORES E JOAN MIRÓ


Está demostrado que a educación artística, en todas as súas vertentes, enriquece e desarrolla o cerebro e a intelixencia. En Educación Infantil, as cores, as formas, a música, o silencio, o movemento, o ritmo... e calquera outra forma de arte, son a expresión do noso interior. E, como tal, necesitámolo para exteriorizar aquelo que levamos dentro e para coñecer e experimentar o noso entorno.

Estes días dentro da casiña, os adultos tamén necesitamos manternos fortes e equilibrados, por iso propoño un día de "ARTE EN FAMILIA", da que tod@s nos beneficiamos, ademais de compartir tempo de calidade e aprendizaxe xunt@s.

Para iso... quen mellor que Joan Miró, que nos achega ás cores primarias e secundarias a través dunha pintura infantil e de formas sinxelas.

El comienzo del día


Despois de observar a obra, sería un gran exercicio tratar de representala. Primeiro libremente e logo coa axuda desta plantilla:



Que vos parece se entre tod@s facemos unha exposición dos fermosos traballiños que salirán?

Feliz día!





AMANECEMOS CONTANDO

Hoxe déixovos unha canción para non esquecernos do número 1. É importante non ensinárllelo como algo abstracto e alleo á súa vida. Os números están en todas as partes e sérvennos para organizar o noso día a día. Os nenos e nenas disfrutan moito da música asíque que mellor maneira de achegarnos a novos coñecementos!








@S DETECTIVES DO A

Para non olvidarnos de todo o que xa sabemos, aquí vos deixo unhas plantillas para facer con el@s unhas divertidas lupas (onde traballaremos o círculo e liña recta), coas que buscaremos por toda a casa papeliños coa letra A. Vamos a aprender movéndonos, curioseando e observando!


Déixovos outros enlaces de xogos:




E, a maiores...


Bo día familias! ESTAMOS XUNTOS NESTO! 






FADAS E TRASNOS

A puntiño está de comezar a primavera, e que mellor maneira de achegarnos a ela que a través das nosos queridas fadas e trasnos. Aquí vos deixo un capítulo dos debuxos animados "El reino de Ben y Holly" no que se mostran os cambios que se producen na natureza.



Igualmente, propóñovos facer o "EXPERIMENTO DA FABA" para que vexan como é proceso de crecemento das prantas.
Nun tarriño transparente, colocamos un par de fabas e cubrímolas cun cachiño de algodón húmido (e mantémolo así, non empapado, durante os días que tarde en saír). 
Observamos o proceso e disfrutamos dos novos descubrimentos.



TODO VAI SAIR BEN!



O ENCARGADO DO DÍA


Calquera día, despois das rutinas de baño e aseo, sentamos en semicírculo para comezar a asemblea. Cada día, un neno ou nena é a ENCARGADA OU ENCARGADO.
QUE EMOCIÓN!!

Propoño para estes longos días de illamento:
CADA DÍA UN MEMBRO DA FAMILIA PODE SER O ENCARGAD@.

Palabras clave:,
RESPONSABILIDADES, AUTONOMÍA, AUTOESTIMA, APRENDIZAXE, VALORES, IGUALDADE.

Pasos a seguir:
1. ESCRIBIR O NOME. Calquera forma é válida (letras magnéticas na nevera, con tiza nunha pizarra, con lápis/rotulador/cera nun papel, co dedo nunha caixa de area...). É posible que precisemos axuda. 

2. SABER COMO SE SINTE. A educación emocional e un autoconcepto positivo parten da identificación das emocións nun mesmo e nos demais, e do seu trato con respecto. Por iso, despois de dicir como se sente el/ela, deberá preguntar ao resto. Sempre aplaudimos a alegría e consolamos a tristeza, cansancio ou enfermidade. TOD@S SOMOS AMIG@S!

3. OBSERVAR O ENTORNO
          - Estamos tod@s na casa? Cantos estamos na casa? Cantos traballando? Cantos facendo os recados básicos? (Estaremos a traballar lóxica-matemática: números, trazo, representación (pódese representar de múltiples maneiras -palillos, garabanzos, pegadas con pintura de dedos de diferentes cores...-, conceptos -dentro/fóra, máis /menos, máis que/menos que, grande/pequeno, arriba/abaixo...-, lóxica -agrupacións, comparacións...-).
          - Que día é hoxe? Cal é a nosa rutina?
        - Que tempo fai hoxe? Observación da natureza, consecuencias (se fai frío, poño o abrigo; se chove, non podo sair...), valores de coidado do mediaoambiente.

4. ESCOLLER UN TEMA DE CONVERSACIÓN. Con alternativas varias: cancións, poesías, contos, experimentos...

5. ASUMIR E REPARTIR RESPONSABILIDADES. Quen fai que? Tod@s podemos axudar na casa!

Un aplauso para o encargad@ e comezamos o día!

Déixovos unha ligazón acerca da importancia das RUTINAS nos nenos e nenas: RUTINAS. Nenea, medrar creando https://www.facebook.com/1532976303652406/posts/2607038276246198/ 




As nenas e nenas de 3 anos...

1. TEMOS QUE QUEDARNOS NA CASA. É O RECOMENDABLE E MÁIS RESPONSABLE PARA COS NOSOS MAIORES E DEMAIS FAMILIA.

2. QUEREMOS XOGAR MOITO. ASÍ ESTAMOS APRENDENDO!

3. TEMOS QUE DORMIR BEN. MOI IMPORTANTE ESTAR FORTES!

4. TODO ESTÁ INVENTADO: INTERNET APÓRTANOS MOITO MATERIAL. Se queredes traballar con nós, isto é o que estamos facendo na aula:

          NÚMERO 1: Trazo, cantidade, lóxica.

          CONCEPTOS BÁSICOS: a nosa vida diaria, ubicación espacial, temporal...

          VOGAL A: Trazo e recoñecemento.

          LÓXICA